Introducción

Maritza isabel González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en los alumnos.


Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué situaciones cotidianas utilizan los números.

  • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de cómo utilizar los números en su vida cotidiana y por qué es importante.

  • Actividad central: Realizar una actividad de observación y clasificación de objetos según su cantidad. Los alumnos deberán dibujar y representar con símbolos personales la cantidad de objetos en cada grupo.

  • Cierre: Reflexionar y compartir en grupo sobre las representaciones realizadas por cada alumno y cómo interpretan los dibujos de sus pares.


Sesión 2: Exploración
Duración: 45 minutos



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan los números (ejemplo: supermercado, parque, casa, etc.) y preguntarles qué pueden observar relacionado con los números.

  • Actividad central: Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban contar y agrupar objetos en diferentes contextos (ejemplo: contar los juguetes en el salón de clases, agrupar los lápices por colores, etc.).

  • Actividad de cierre: Compartir en grupo las experiencias vividas durante la actividad práctica y reflexionar sobre cómo utilizaron los números en cada situación.


Sesión 3: Investigación
Duración: 45 minutos



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes juegos y preguntarles qué números pueden identificar en cada uno.

  • Actividad central: Realizar una investigación en el aula donde los alumnos deberán buscar y registrar números en objetos y materiales del entorno