Perímetro, área y noción de volumen

Frida Sofia Avila
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación del problema: "Imagina que tenemos un parque con diferentes áreas de juego. Queremos calcular el perímetro y área de algunas de estas áreas para poder planificar su mantenimiento. ¿Cómo podemos hacerlo?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en equipos de 4 o 5 personas.

  • Entrega a cada equipo de una lámina con una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.

  • Instrucciones para los alumnos: "En su equipo, analicen la figura y traten de identificar los diferentes triángulos y cuadriláteros que la componen. Luego, calculen el perímetro y área de cada uno de ellos."

  • Acompañamiento y guía por parte del profesor para resolver dudas y facilitar el proceso de indagación.

  • Registro de los resultados en una hoja de trabajo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada equipo.

  • Reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas.

  • Sistematización de los conceptos de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas utilizando unidades convencionales.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  • Presentació