Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México
Fabiola Corral
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México
PDA (Propósito de aprendizaje): Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Día 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)
- Presentar a los alumnos el tema de la clase y la importancia de conocer el territorio donde viven.
- Plantear el problema: "¿Cómo podemos caracterizar y localizar el territorio donde vivimos, nuestra entidad y México?"
Día 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región o entidad federativa de México.
- Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre las características del territorio asignado, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos.
- Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, internet, mapas, etc. para que los alumnos realicen su investigación.
Día 3: Análisis de la información y elaboración de mapas (45 minutos)
- Los grupos deberán analizar la información recopilada y elaborar mapas que muestren las características del territorio asignado.
- Promover la participación activa de los alumnos y fomentar el trabajo en equipo.
Día 4: Presentación y discusión de los mapas (45 minutos)
- Cada grupo deberá presentar su mapa y explicar las características d