Identificando emociones y necesidades

Gloria Reyes
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Identificando emociones y necesidades


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar sus emociones y necesidades a través de distintos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Presentación del problema: ¿Por qué creen que los niños gritan para manifestar sus emociones?

    • Registro de las ideas principales en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de imágenes que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, etc.).

    • Diálogo grupal sobre las emociones representadas en las imágenes.

    • Realización de una actividad práctica: los alumnos deberán identificar una emoción y representarla a través de dibujos, gestos o sonidos.

    • Compartir y discutir las representaciones emocionales de los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.

    • Invitación a los alumnos para la siguiente sesión.




Sesión 2: Comunicación oral de gustos e ideas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comunicar oralmente sus gustos e ideas utilizando distintos lenguajes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las emociones identificadas.

    • Planteamiento del nuevo reto: ¿Cómo podemos comunicar nuestros gustos e ideas de manera clara y respetuosa?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de roles: los alumnos se dividirán en parejas y representarán una situación donde deben comunicar sus gustos e ideas.

    • Observación y retroali