Lucha por la soberanía de México: Instituciones y grupos sociales en el México independiente.

King Dom
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del papel de las instituciones, como el de la Marina en la intervención de la defensa del puerto de Veracruz, y de los grupos sociales que lucharon por la defensa de la soberanía nacional ante las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Lucha por la soberanía de México: Instituciones y grupos sociales en el México independiente.


Objetivo de aprendizaje:



  • Dialogar acerca del papel de las instituciones, como el de la Marina en la intervención de la defensa del puerto de Veracruz, y de los grupos sociales que lucharon por la defensa de la soberanía nacional ante las invasiones extranjeras.


Competencias a desarrollar:



  • Pensamiento crítico.

  • Interculturalidad crítica.

  • Diálogo y trabajo colaborativo.


Duración de la secuencia didáctica: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de un video corto que muestre imágenes representativas de las invasiones extranjeras en México durante el siglo XIX y la lucha por la defensa de la soberanía nacional.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las imágenes y situaciones mostradas en el video, destacando la importancia de las instituciones y los grupos sociales en la lucha por la soberanía.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Plantear a los alumnos el siguiente problema: "Imagina que eres un historiador/a y te han encargado investigar y dialogar sobre el papel que jugaron las instituciones y los grupos sociales en la lucha por la soberanía de México. ¿Qué instituciones y grupos sociales identificarías? ¿Cuál crees que fue su papel en la defensa de la soberanía nacional? ¿Cómo podrías difundir esta información de manera interesante y comprensible para tus compañeros/as de clase?"



  1. Trabajo en equipos (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en equipos pequeños.

  • Cada equipo tendrá la tarea de investigar y recopilar información sobre una institución o grupo so