Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Grado: 2° de primaria.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Dificultad en las habilidades comunicativas.

Enfoque de enseñanza-aprendizaje: Centrado en el estudiante.

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos):

• Saludar a los estudiantes y recordarles el tema que se trabajará en esta sesión.


• Preguntar a los estudiantes si saben qué son las convenciones de la escritura y si han observado su uso en su entorno cotidiano.


• Motivar la participación de los estudiantes y generar una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que se utilizan las convenciones de la escritura.

2. Actividad inicial (10 minutos):

• Presentar a los estudiantes una serie de imágenes con diferentes ejemplos de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad (señales de tráfico, etiquetas de productos, carteles, etc.).


• Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y mencionen las letras o palabras que identifiquen en cada una.


• Fomentar la participación y la discusión entre los estudiantes, animándolos a compartir sus observaciones.

3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación o contexto cotidiano específico (por ejemplo, el supermercado, la calle, el parque, etc.).


• Pedir a cada grupo que realice un recorrido por el aula y tome fotografías de las convenciones de la escritura presentes en el contexto asignado.


• Proporcionar a l