Exploración del territorio y reconocimiento de la comunidad

Violeta Gordillo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Exploración del territorio y reconocimiento de la comunidad
Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán su territorio, la comunidad en la que pertenecen y las personas cercanas, promoviendo así el sentido de pertenencia y la interacción con su entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el concepto de territorio y comunidad, explicando su importancia en la construcción de la identidad personal.

  2. Salida a la comunidad: Realizar un paseo por los alrededores de la escuela para que los alumnos observen y reconozcan los lugares y personas que forman parte de su comunidad.

  3. Registro visual: En parejas, los alumnos dibujarán o tomarán fotografías de los lugares y personas que encontraron durante el paseo.

  4. Plática en grupo: Al regresar al aula, se realizará una plática en grupo para compartir las experiencias vividas durante el paseo y lo que aprendieron sobre su comunidad.


Sesión 2: Origen étnico y cultural
Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán su origen étnico y cultural como parte fundamental de su identidad personal.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer y valorar su origen étnico y cultural.

  2. Exposición de fotografías: Mostrar fotografías de diferentes culturas y etnias, invitando a los alumnos a identificar las características de cada una.

  3. Trabajo en equipos: Formar equipos y asignar a cada uno una cultura diferente. Los alumnos investigarán sobre la vestimenta, costumbres y tradiciones de esa cultura y prepararán una pequeña exposición para compartirla con el grupo.

  4. Exposición y reflexión: Cada equipo hará su exposición, pr