Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.
Guadalupe Vidales
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Enfoque de aprendizaje por indagación:
Sesión 1:
Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Actividades:
- Los alumnos observarán diferentes objetos y describirán su tamaño, peso, capacidad y duración.
- Se les preguntará a los alumnos si saben cómo se miden estas magnitudes y si conocen las unidades de medida convencionales.
- Se presentarán diferentes objetos y se les pedirá a los alumnos que sugieran unidades no convencionales para medirlos.
- Los alumnos medirán diferentes objetos utilizando las unidades no convencionales que sugirieron.
- Se realizará una discusión grupal para que los alumnos compartan sus resultados y expliquen por qué consideran que las unidades no convencionales que utilizaron son apropiadas.
Sesión 2:
Tema: Medición de longitud.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de medir objetos y distancias utilizando unidades no convencionales de longitud.
Actividades:
- Se mostrarán diferentes objetos y se les pedirá a los alumnos que midan su longitud utilizando unidades no convencionales.
- Los alumnos realizarán mediciones de longitud en el aula utilizando las unidades no convencionales que sugirieron.
- Se realizará una discusión grupal para que los alumnos compartan sus resultados y expliquen por qué consideran que las unidades no convencionales que utilizaron son apropiadas.
- Se mostrarán diferentes objetos y se les pedirá a los alumnos que dibujen su tamaño utilizando las unidades no convencionales que sugirieron.
- Los alumnos compartirán