Formación de mezclas y sus propiedades.

Pedro Eduardo Jurado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Formación de mezclas y sus propiedades".

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y ejemplos de mezclas que conozcan.

  • Introducción al concepto de disolvente y soluto.

  • Actividad de exploración: Realizar experimentos utilizando distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y agua, para observar si se disuelven o no en agua.

  • Reflexión final y cierre de la sesión.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Presentación de los conceptos de soluble e insoluble en agua.

  • Actividad de investigación: Los alumnos realizarán experimentos utilizando distintos materiales y agua, para clasificarlos en solubles e insolubles en agua.

  • Reflexión final y cierre de la sesión.


Sesión 3:



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Presentación del concepto de disolución.

  • Actividad de indagación: Los alumnos realizarán experimentos para observar cómo se forman las mezclas y disoluciones.

  • Reflexión final y cierre de la sesión.


Sesión 4:



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Introducción al uso de instrumentos de medición: balanza y probeta.

  • Actividad práctica: Los alumnos medirán la cantidad de agua necesaria para disolver diferentes cantidades de sal y azúcar.

  • Reflexión final y cierre de la sesión.


Sesión 5:



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Presentación del concepto de concentración de una disolución.

  • Actividad práctica: Los alumnos prepararán disoluciones de diferentes concentraciones utilizando sal y agua.

  • Reflexión final y cierre de la sesión.


Sesión 6:



  • Retroalimentación d