Introducción al estudio de los números

Gilda Itzel Pérez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades, y debe incluir actividades prácticas y manipulativas para reforzar la comprensión del tema.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Introducir el tema de estudio de los números y desarrollar habilidades para identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Presentar a los alumnos el problema principal "No reconocen números ni cantidad" y preguntarles si han tenido alguna dificultad relacionada con este problema.

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente qué es el estudio de los números y cómo nos ayuda a reconocer y representar cantidades.

  3. Actividad de calentamiento: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes conjuntos de objetos y pedirles que los cuenten y digan cuántos elementos hay en cada conjunto.

  4. Juego de números: Realizar un juego en el que los alumnos deben identificar la cantidad representada por un numeral. Por ejemplo, mostrar el numeral "5" y pedirles que muestren con sus manos la cantidad correspondiente.

  5. Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes numerales y pedirles que las ordenen de menor a mayor.


Sesión 2: Identificación de regularidades en los numerales
Objetivo: Desarrollar la habilidad de identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si tienen alguna duda.

  2. Actividad de observación: Mostrar a los alumnos diferentes numerales y pedirles que observen y comenten si notan alguna regularidad o patrón en ellos.

  3. Activ