Introducción al cuerpo humano y los órganos de los sentidos.

Ata Cano
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al cuerpo humano y los órganos de los sentidos.
Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Presentar el tema a través de una breve historia que involucre a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los órganos de los sentidos y escribir las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar imágenes de los principales órganos de los sentidos y explicar su función.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se dividan en grupos y tengan que identificar los órganos de los sentidos en su propio cuerpo.

  • Comentar en plenaria las respuestas y corregir posibles errores.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de los órganos de los sentidos y cómo nos ayudan a percibir el mundo.


Sesión 2:
Tema: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.
Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que pueden poner en riesgo los órganos de los sentidos y escribir las respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar imágenes o videos de situaciones cotidianas en las que los órganos de los sentidos están en riesgo.

  • Realizar una dramatización en la que los alumnos representen acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos y otras que los protegen.

  • Reflexionar en grupo sobre lo representado y comentar posibles alternativas para