Introducción a la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Erika Gomez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Introducción a la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente sus necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, utilizando distintos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una ronda de preguntas para conocer las necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas de los alumnos. Por ejemplo: "¿Qué les gusta hacer en su tiempo libre?", "¿Cómo se sienten cuando están con sus amigos?", "¿Qué prefieren comer en el desayuno?".

    • Registrar las respuestas de los alumnos en un pizarrón o papelógrafo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una situación problemática relacionada con la falta de identificación de las vocales. Por ejemplo: "Hemos perdido nuestras vocales y no podemos comunicarnos correctamente. ¿Qué podemos hacer para recuperarlas?"

    • Invitar a los alumnos a proponer ideas y soluciones para resolver el problema. Registrar las ideas en el pizarrón.

    • Guiar a los alumnos para que elijan una idea como proyecto comunitario. Por ejemplo: "Podemos hacer un mural con las vocales para que todos los alumnos las identifiquen fácilmente".

    • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignar roles para la realización del proyecto comunitario (diseñadores, pintores, etc.).

    • Proporcionar los materiales necesarios para la realización del proyecto comunitario.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los grupos de trabajo a compartir sus avances y explicar cómo el proyecto ayudará