Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karime Estrada
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y contarán objetos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una caja con diferentes objetos (juguetes, lápices, libros, etc.).

    • Preguntar a los alumnos: "¿Cuántos objetos creen que hay en la caja?". Anotar sus respuestas en el pizarrón.

    • Mostrar los objetos uno por uno y contarlos en voz alta junto con los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Distribuir a cada grupo diferentes objetos para que los cuenten.

    • Fomentar la interacción entre los alumnos y la exploración de los objetos.

    • Pedir a cada grupo que cuenten y anoten en una hoja el número de objetos que encontraron.

    • Reunir a los grupos y que compartan sus resultados.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de contar y cómo nos ayuda en la vida diaria.

    • Pedir a los alumnos que cuenten los objetos en su entorno y compartan sus experiencias en la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos utilizarán los números como herramienta para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar con los alumnos la sesión anterior y la importancia de contar objetos en el entorno.

    • Preguntar a los alumnos si han utilizado los números para resolver alguna situación desde la última sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática en la que necesiten utilizar los números para resolverla (por ejemplo, repartir galletas entre los compañeros).

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