Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Enfoque de competencias.

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Nivel: Secundaria 1º

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Abordar el problema de la memoria colectiva y los géneros periodísticos

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Explicación de los objetivos de la clase.


• Planteamiento del problema de la memoria colectiva y los géneros periodísticos.

Desarrollo (35 minutos):

• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Clasificación de los sucesos mencionados en géneros periodísticos informativos.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión final sobre la importancia de comunicar sucesos significativos utilizando los géneros periodísticos.


• Tarea: Investigar un suceso significativo y redactar un artículo periodístico informativo sobre el mismo.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recopilación de las tareas realizadas por los alumnos.


• Compartir los artículos periodísticos informativos.


• Comentar la importancia de la investigación en la redacción de un artículo periodístico.

Desarrollo (35 minutos):

• Explicación de las características de los géneros periodísticos informativos: noticia, crónica, reportaje.