Introducción a los derechos humanos y las necesidades básicas

Ana Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y necesidades básicas.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos humanos y las necesidades básicas


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la importancia de los derechos humanos y las necesidades básicas para el bienestar de todas las personas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema a través de un video corto que explique qué son los derechos humanos y las necesidades básicas. Se fomentará la participación activa de los estudiantes para que compartan sus conocimientos previos y experiencias.



  2. Presentación del problema (10 minutos): Se presentará el problema "Los alumnos no tienen interés y desconocen sus derechos humanos". Se abrirá un espacio de discusión para que los estudiantes expresen sus opiniones y reflexionen sobre la importancia de conocer y ejercer sus derechos.



  3. Investigación y análisis (15 minutos): Los estudiantes formarán grupos y se les proporcionará diferentes recursos (libros, sitios web, folletos, etc.) para que investiguen sobre los derechos humanos y las necesidades básicas. Deberán identificar ejemplos de situaciones injustas en el pasado y el presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.



  4. Reflexión y debate (10 minutos): Los grupos compartirán sus hallazgos y se abrirá un espacio de debate para discutir las implicaciones de no satisfacer las necesidades básicas y no respetar los derechos humanos.



  5. Cierre (10 minutos): Se realizará una actividad de reflexión individual donde los estudiantes escribirán en su cuaderno una lista de sus necesidades básicas y cómo se sienten cuando no son satisfechas. Se les invitar