Características del sonido y la luz.

erika flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo, fomentando la curiosidad y la creatividad en los estudiantes.


Sesión 1:



  • Presentación: Iniciar la sesión mostrando a los alumnos imágenes de diferentes objetos que producen sonido (campana, violín, flauta, tambor, etc.) y preguntarles si conocen cómo se produce el sonido en cada uno de ellos.

  • Pregunta problema: ¿Cómo se produce el sonido en diferentes objetos o instrumentos?

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diversos objetos o instrumentos musicales. Pedirles que experimenten golpeándolos, rasgándolos o soplando en ellos para identificar cómo se produce el sonido en cada uno. También pueden utilizar aplicaciones o recursos digitales interactivos relacionados con el tema.

  • Registro de observaciones: Cada grupo debe tomar notas o dibujos de lo que han observado durante la actividad.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos y se realiza una puesta en común en la que se destacan las características comunes y diferentes de los sonidos producidos por los diferentes objetos o instrumentos.

  • Cierre: Reflexionar sobre las características del sonido y cómo se produce en diferentes objetos o instrumentos. Hacer énfasis en la importancia de la vibración en la generación del sonido.


Sesión 2:



  • Presentación: Mostrar a los alumnos imágenes o videos de fuentes de luz (vela, bombilla, lámpara, sol, etc.) y preguntarles qué características tienen en común.

  • Pregunta problema: ¿Cuáles son las características comunes de las fuentes de luz?

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes fuentes de luz, como velas, linternas, lámparas, etc. Pedirle