Exploración y reconocimiento de cantidades

Daniela Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva para garantizar la participación y el aprendizaje de todos los alumnos.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de cantidades


Objetivo: Los alumnos construirán y compararán colecciones utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad motivadora, como un juego de contar objetos en el aula.

  2. Presentar a los alumnos una colección de objetos y preguntarles cuántos objetos creen que hay. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales, como bloques de construcción, fichas o cuentas, para que construyan sus propias colecciones.

  4. Los alumnos deberán contar y registrar la cantidad de objetos en cada colección.

  5. Realizar una puesta en común para comparar las diferentes colecciones y discutir las estrategias utilizadas por cada grupo.

  6. Reflexionar sobre la importancia de contar y comparar cantidades en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones del entorno utilizando los saberes numéricos adquiridos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la cantidad de objetos que contaron en la sesión anterior y preguntarles cuántos objetos creen que hay en diferentes situaciones del entorno, como en un parque o en una tienda.

  2. Proporcionar a los alumnos imágenes de diferentes situaciones y pedirles que cuenten los objetos presentes en cada una.

  3. En grupos, los alumnos deberán resolver situaciones problemáticas que involucren contar y comparar cantidades, como "si hay 10 niños en el parque y se van 3, ¿cuántos quedan?"

  4. Los alumnos deberán utilizar