Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo la participación activa de los estudiantes y fomentando el pensamiento crítico y reflexivo.

Planeación de clase - Química - Propiedades Extensivas e Intensivas

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Iniciar la clase con una pregunta problematizadora: ¿Qué características tienen las sustancias y materiales de uso común que nos permiten diferenciarlos?


• Realizar una breve lluvia de ideas en la pizarra sobre las propiedades que los estudiantes consideran relevantes para identificar sustancias y materiales.


• Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas y explicar su importancia para diferenciar sustancias y materiales.


• Exponer el objetivo de la clase: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados.

Fase de Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes sustancias y materiales de uso común (ej. agua, azúcar, papel, aluminio, etc.).


• Pedir a los grupos que observen y registren las características y propiedades de cada sustancia o material.


• Proporcionar a los estudiantes una guía de observación con preguntas orientadoras, como: ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto ocupa? ¿Se puede cambiar su forma? ¿Se puede dividir en partes más pequeñas? ¿Tiene olor, sabor, color?


• Anotar las respuestas de los estudiantes en la pizarra y fomentar la discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las propiedades observadas.


• Guiar a los estudiantes para que formulen hipótesis sobre qué propiedades son extensivas e intensivas y por qué.

Fase de Cierre:

• Realizar una puesta en comú