Introducción al concepto de peso y comparación de objetos.

DENI ANEL GONZALEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero que otro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Estrategias de aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos sean actores principales en la construcción de su conocimiento.


Sesión 1: Introducción al concepto de peso y comparación de objetos.



  • Presentación: Iniciar la clase con una conversación sobre los objetos y su peso. Preguntar a los alumnos si saben qué es el peso y qué objetos pueden tener diferentes pesos.

  • Actividad 1: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, una pelota, un libro, una pluma, una piedra) y pedirles que los levanten y sientan su peso. Luego, en parejas, deben comparar los objetos y decir cuál es más pesado y cuál es más ligero.

  • Actividad 2: Realizar una actividad grupal donde los alumnos deben ordenar una serie de objetos de menor a mayor peso. Pueden utilizar balanzas de juguete o simplemente utilizar su percepción del peso.

  • Reflexión: Al finalizar la sesión, se realizará una reflexión grupal sobre lo aprendido. Se les preguntará a los alumnos cómo se sintieron al comparar los objetos y qué descubrieron sobre el peso.


Sesión 2: Estimación y comparación de capacidades.



  • Presentación: Iniciar la clase recordando lo aprendido sobre peso y presentar el concepto de capacidad. Explicar a los alumnos que la capacidad se refiere a cuánto líquido o sólido puede contener un objeto.

  • Actividad 1: Proporcionar a los alumnos diferentes recipientes (vasos, tazas, botellas) y pedirles que estimen cuánto líquido o sólido creen que pueden contener. Luego, deben llenar los recipientes con agua o arena y comparar sus estimaciones con la realidad.

  • Actividad 2: Realizar una actividad grupal donde los alumnos se turnen para llenar un recipiente con agua y comparar el nivel de ll