Introducción al tema y generación de preguntas de investigación.

JESSICA BEATRIZ JIMENEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación.


Objetivo de aprendizaje: Analizar creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad), y las conductas de autocuidado.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Saludo y calentamiento (5 minutos): Realizar una breve actividad de movimiento para activar el cuerpo y generar un ambiente positivo.



  2. Contextualización del tema (10 minutos): Presentar el tema de las etapas del desarrollo humano, el proceso de reproducción y la importancia de la prevención de ITS y embarazos en adolescentes. Explicar que en esta etapa es fundamental tener información adecuada y accesible para tomar decisiones informadas sobre la sexualidad y el autocuidado.



  3. Generación de preguntas de investigación (15 minutos): Invitar a los alumnos a formar grupos de trabajo y a generar preguntas sobre el tema. Estas preguntas pueden ser sobre las vías de transmisión y prevención de las ITS, los métodos anticonceptivos, las creencias falsas y los comportamientos de autocuidado. Cada grupo debe anotar sus preguntas en una hoja de papel.



  4. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo comparte sus preguntas de investigación con el resto de la clase. El profesor las escribe en el pizarrón y se discuten brevemente, destacando la importancia de abordarlas durante las próximas sesiones.




Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación.
Sesión 2: Investigación sobre las vías de transmisión y prevención de las ITS y los mé