Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Plan de clase

desarrollo integral, considerando también el aspecto socioemocional de los alumnos.

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Sesión 1: Exploración y descubrimiento (15 minutos)

• Inicio: Se les dará la bienvenida a los alumnos y se les invitará a sentarse en círculo en el área designada para el trabajo en Aula. Se les preguntará si saben contar hasta el número 10 y se discutirá con ellos cómo se sienten al contar. Se les hará notar que a veces necesitamos contar más allá del 10.


• Planteamiento del problema: Se les mostrará una serie de imágenes de objetos cotidianos y se les preguntará cuántos objetos creen que hay en cada imagen.


• Indagación: A partir de las respuestas de los alumnos, se les pedirá que representen la cantidad de objetos en cada imagen utilizando dibujos y símbolos personales.


• Cierre: Se les pedirá que compartan sus dibujos y símbolos con el resto del grupo, y se les invitará a hacer comentarios y preguntas sobre las representaciones de sus compañeros.

Sesión 2: Construcción de conocimientos (15 minutos)

• Inicio: Se recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior, haciendo referencia a las representaciones de las cantidades de objetos. Se les preguntará si han notado algo en común en las representaciones de sus compañeros.


• Planteamiento del problema: Se les mostrará una serie de tarjetas con números escritos del 11 al 30 y se les pedirá que intenten ordenarlas en secuencia.


• Indagación: A partir de las respuestas de los alumnos, se les pedirá que expliquen cómo llegaron a ordenar las tarjetas y que hagan conexiones entre los números escritos y las representaciones de las cant