El juego como base de la experiencia de investigación

Maru Castillo
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:


Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Actividad introductoria: Juegos libres en el patio del colegio.

  • Discusión en grupo sobre los juegos que realizaron y cómo se sintieron al jugar.

  • Registro de las respuestas en un mural.


Sesión 2:



  • Muestra de diferentes tipos de juegos y juguetes.

  • Actividad: Los niños deben elegir un juguete y explorarlo, experimentando con sus diferentes funciones y posibilidades.

  • Reflexión en grupo sobre las características de los juguetes y cómo se pueden utilizar para jugar.


Sesión 3:



  • Actividad: Creación de un juego con materiales reciclados.

  • Los niños deben trabajar en equipos para diseñar y construir su propio juego, utilizando materiales como cartón, papel, tapas de botellas, etc.

  • Presentación de los juegos creados y explicación de las reglas.


Sesión 4:



  • Actividad: Juegos de motricidad fina.

  • Los niños realizarán diferentes juegos y actividades que les permitan desarrollar su motricidad fina, como enhebrar cuentas, hacer figuras con plastilina, etc.

  • Observación y registro de las habilidades de motricidad fina de cada niño.


Sesión 5:



  • Actividad: Juegos de lateralidad.

  • Los niños realizarán actividades que les permitan explorar el uso de su mano derecha e izquierda, como lanzar y atrapar pelotas con ambas manos, dibujar con ambas manos, etc.

  • Observación y registro de los avances en la lateralidad de cada niño.


Sesión 6:



  • Actividad: Juego dramático.

  • Los niños representarán diferentes roles y situaciones a través del juego dramático, utilizando disfrace