Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

educación inclusiva y atención a la diversidad.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema.
   
   
   • Contextualización del problema de la escuela con el tinaco lleno de tierra y el agua sucia.
   
   
   
   



2. Actividad inicial (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué materiales podrían ser solubles en agua.
   
   
   • Registrar las respuestas en un póster o en el pizarrón.
   
   
   
   



3. Experimento (15 minutos)

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una bandeja con agua.
   
   
   • Proporcionar diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena.
   
   
   • Pedir a los alumnos que experimenten con los materiales y observen si se disuelven en el agua.
   
   
   • Pedirles que registren sus observaciones en una hoja de trabajo.
   
   
   
   



4. Clasificación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común de los resultados del experimento.
   
   
   • Clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua en un póster o en el pizarrón.
   
   
   • Explicar la importancia de la clasificación de materiales en función de su solubilidad en agua.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Aplicar el conocimiento sobre la formación de mezclas y sus propiedades en la resolución del problema del agua sucia en los excusados de la escuela.

Secuencia didáctica:

1. Recordatorio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la solubilidad de los materiales en agua.
   
   
   • Recordar el problema del agua sucia en los excusados de la escuela.
   
   
   
   



2. Actividad de aplicación (20 minutos)

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeño