Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Plan de clase

Aula invertida.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Reconocer vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a) Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la comprensión y producción de textos informativos, en donde analizaremos los vínculos entre los contenidos de dichos textos".
   b) Actividad motivadora: Mostrar una noticia o un artículo de interés para despertar la curiosidad de los alumnos y generar preguntas sobre el contenido.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a) Exposición teórica: Explicar brevemente qué son los textos informativos y su importancia.
   b) Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y entregarles una serie de textos informativos relacionados con un tema específico, como por ejemplo el medio ambiente o la alimentación saludable. Cada grupo deberá analizar los vínculos entre los contenidos de los textos, identificando contrastes, complementariedades y causas-consecuencias.
   c) Puesta en común: Cada grupo deberá exponer sus conclusiones y ejemplos de los vínculos encontrados.

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a) Reflexión sobre lo aprendido: Preguntar a los alumnos qué les pareció la actividad y qué aprendieron sobre los vínculos entre los contenidos de los textos informativos.
   b) Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que elijan un tema de interés personal y busquen textos informativos relacionados con ese tema. Deberán identificar los vínculos entre los contenidos de los textos y escribir un breve ensayo explicando sus hallazgos.

   
   

Metodología: Proyecto comunitario.