Introducción al concepto de sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

ELOY
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

educación integral que promueva el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Objetivo: Comprender el concepto de sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo y su importancia para el equilibrio ambiental y social.


Actividades:



  • Presentación del tema a través de una breve charla introductoria.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de sustentabilidad y su relación con la biodiversidad y el humanismo.

  • Visualización y análisis de imágenes que ejemplifiquen el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en la biodiversidad.

  • Debate grupal sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.


Sesión 2:
Tema: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes
Objetivo: Identificar los principales rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.


Actividades:



  • Revisión y análisis de textos informativos sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

  • Trabajo en grupos para identificar y discutir ejemplos concretos de cómo se manifiestan estos rasgos.

  • Presentación en plenaria de las conclusiones de cada grupo.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos creen un collage utilizando imágenes que representen los rasgos identificados.


Sesión 3:
Tema: Implicaciones socioambientales de la preservación
Objetivo: Comprender las implicaciones socioambientales de la preservación de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de de