Introducción a la medición de longitud

Gallegos Lara Nancy
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición de longitud


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comparar la longitud de objetos utilizando objetos o partes de su cuerpo como intermediarios.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la medición de longitud y explicar su importancia en la vida cotidiana.

  2. Mostrar diferentes objetos y pedir a los estudiantes que los clasifiquen según su longitud (mayor, menor o igual).

  3. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes midan diferentes objetos utilizando su propio cuerpo como referencia (por ejemplo, medir la longitud de la mesa con sus brazos o la longitud de la pizarra con sus pasos).

  4. Guiar una discusión en grupo sobre las diferentes comparaciones de longitud realizadas y cómo se pueden expresar los resultados en su lengua materna y en español.

  5. Resumir la sesión y asignar una tarea para que los estudiantes midan la longitud de diferentes objetos en sus hogares y la compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Medición de longitud con objetos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comparar la longitud de objetos utilizando otros objetos como intermediarios.


Actividades:



  1. Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los estudiantes compartan sus resultados.

  2. Introducir la idea de utilizar objetos como intermediarios para medir la longitud de otros objetos.

  3. Proporcionar diferentes objetos y pedir a los estudiantes que los utilicen para medir la longitud de otros objetos en el aula.

  4. Guiar una discusión en grupo sobre las diferentes comparaciones de longitud realizadas y cómo se pueden expresar los resultados en su lengua materna y