Introducción al tema y exploración de polígonos

Neidy Caamal
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de polígonos


Objetivo: Introducir el concepto de perímetro y área de polígonos y desarrollar la capacidad de distinguir unidades lineales de cuadráticas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué creen que es el perímetro de una figura? Permitir que los estudiantes compartan sus respuestas y generar una discusión en el aula.



  2. Presentar el concepto de perímetro y área de un polígono, utilizando ejemplos visuales y sencillos.



  3. Proporcionar a los estudiantes retículas cuadriculadas y diferentes polígonos para que trabajen en parejas o grupos pequeños. Pedirles que calculen el perímetro y el área de cada figura utilizando la retícula como apoyo.



  4. A medida que trabajan, circular por el aula para brindar apoyo y plantear preguntas orientadoras, como: ¿Cómo pueden determinar el perímetro de la figura? ¿Cómo pueden calcular el área?



  5. Al finalizar la actividad, realizar una puesta en común para que los estudiantes compartan sus resultados y observaciones. Guiar la discusión hacia las siguientes conclusiones: a) Hay figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) Hay figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) Hay figuras diferentes con el mismo perímetro y misma área.




Sesión 2: Explorando figuras con el mismo perímetro y diferente área


Objetivo: Identificar y analizar figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Actividades:



  1. Recordar brevemente la conclusión de la sesión anterior sobre las figuras con el mismo perímetro y diferente área.



  2. Proporcionar a los estudiantes varios ejemplos de figuras con el mismo perímetro y