Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y debe incluir estrategias de enseñanza activas y participativas.

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en la identificación de rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y calentamiento vocal.
   
   
   • Presentación del tema a través de preguntas:
     
     
     • ¿Alguna vez han escuchado rimas en canciones o poemas?
     
     
     • ¿Qué creen que son las onomatopeyas?
     
     
     • ¿Conocen algún ejemplo de calambur?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del concepto de rimas, onomatopeyas y calambures mediante ejemplos visuales y auditivos.
   
   
   • Lectura en voz alta de diferentes poemas y canciones que contengan estos elementos sonoros.
   
   
   • Identificación y discusión en grupo de las rimas, onomatopeyas y calambures presentes en las composiciones literarias.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión en grupo sobre la importancia de los elementos sonoros en las composiciones literarias.
   
   
   • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que encuentren y traigan al menos un ejemplo de rima, onomatopeya o calambur en un poema o canción de su elección.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Exploración y práctica de acrósticos y rimas

Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con los acrósticos y practicar la identificación de rimas en diferentes composiciones literarias.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.
   
   
   • Presentación de los ejemplos traídos por los al