Introducción al tema de multiplicación y división

FLOR DEL ARMEN DE LA CRUZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de multiplicación y división, y mostrar la relación entre estas dos operaciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre multiplicación y división.

  2. Presentación: Explicar brevemente el concepto de multiplicación y división, y cómo estas dos operaciones están relacionadas. Mostrar ejemplos simples de multiplicación y división.

  3. Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división. Los alumnos deben discutir en sus grupos cómo resolver cada situación y compartir sus respuestas con el resto de la clase.

  4. Reflexión: Realizar una breve reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas y cómo la multiplicación y división están relacionadas.


Sesión 2: Multiplicación como operación inversa de la división


Objetivo: Reforzar la relación entre la multiplicación y la división, enfocándose en la multiplicación como operación inversa de la división.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar brevemente el concepto de división y cómo se representa matemáticamente (a ÷ b = C).

  2. Actividad en parejas: Entregar a cada pareja de alumnos una serie de divisiones y pedirles que encuentren la multiplicación correspondiente. Los alumnos deben discutir y justificar sus respuestas.

  3. Discusión en grupo: Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas y explicar cómo encontraron la multipli