Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Vivian Paramo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, es decir, se deben incluir objetivos específicos y actividades que fomenten el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales de los estudiantes.


Planeación de Clase


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los estudiantes que ignoran los significados de los conceptos y no saben diferenciar los tipos de mezclas en química.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por "mezcla" y "composición de las mezclas".

  • Presentar el problema de los estudiantes que no comprenden estos conceptos y cómo esto limita su comprensión de la química.

  • Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos identificar los componentes de una mezcla y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas?


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una mezcla cotidiana (por ejemplo: agua y aceite, sal y arena, leche y café).

  • Cada grupo deberá realizar una actividad experimental para separar los componentes de la mezcla asignada utilizando uno de los métodos de separación mencionados en el tema (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatograf