Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Mauricio Corral
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que conocen y su importancia.

  • Reflexionar sobre la diversidad lingüística en nuestro país y en el mundo.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos investiguen sobre una lengua indígena de su elección.

  • Cada grupo deberá buscar información sobre el origen, características y situación actual de esa lengua.

  • Los alumnos deberán elaborar un breve texto argumentativo que destaque el valor y la importancia de preservar y fortalecer dicha lengua.

  • Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase.


Cierre:



  • Comentar las presentaciones y destacar la importancia de valorar y promover las lenguas indígenas.

  • Reflexionar sobre cómo las lenguas son una manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

  • Anunciar que en la siguiente sesión se realizará un proyecto comunitario relacionado con el tema.


Sesión 2:
Inicio:



  • Saludo y revisión de la sesión anterior.

  • Recordar el proyecto comunitario a realizar.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad indígena cercana.

  • Explicar que cada grupo deberá investigar sobre la lengua indígena de esa comunidad y su situación actual.


Desarrollo:



  • Los grupos realizarán una visita a la comunidad asignada, donde tendrán la oportunidad de conocer a hablantes de la lengua indígena y recabar información de manera directa.

  • De regreso a la escuela, los alumnos compartirán sus experiencias y la información reco