Introducción a los números hasta 5

Paulina Carrillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo inclusivo, teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de los alumnos con discapacidad intelectual.


Sesión 1: Introducción a los números hasta 5
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas e interpretar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, juguetes, frutas, lápices) y preguntarles cuántos objetos ven en cada colección. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (20 minutos): En grupos pequeños, entregar a cada grupo una colección con hasta 5 objetos y pedirles que cuenten los objetos, los ordenen de mayor a menor y los representen gráficamente.

  3. Cierre (15 minutos): Solicitar a cada grupo que muestre sus representaciones gráficas y expliquen cómo contaron y ordenaron los objetos. Resaltar la importancia de los números para representar y comunicar la cantidad de elementos.


Sesión 2: Ampliando los números hasta 10
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas e interpretar la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior y preguntarles si es posible contar más de 5 objetos. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (20 minutos): En grupos pequeños, entregar a cada grupo una colección con hasta 10 objetos y pedirles que cuenten los objetos, los ordenen de mayor a menor y los representen gráficamente.

  3. Cierre (15 minutos): Solicitar a cada grupo que muestre sus representaciones gráficas y expliquen cóm