Introducción a la narración de historias

lidia martinez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Introducción a la narración de historias
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que le provocan.


Competencias a desarrollar: Comunicación oral, comprensión lectora, expresión emocional.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y conversación sobre la importancia de las historias en nuestra cultura.

    • Presentación del objetivo de la sesión y las competencias a desarrollar.

    • Motivación inicial: proyectar imágenes de diferentes personajes de cuentos y pedir a los alumnos que nombren y describan a cada uno de ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura en voz alta de un cuento corto por parte del docente, prestando especial atención a la entonación y los gestos para captar la atención de los alumnos.

    • Preguntas de comprensión sobre el cuento: ¿Quiénes son los personajes? ¿Cuál fue la parte que más les gustó? ¿Qué emociones les generó la historia?

    • Explicación sobre la importancia de expresar las emociones que nos provocan los textos literarios.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: los alumnos formarán parejas y tendrán que contarle a su compañero el cuento que acaban de escuchar. Deberán utilizar gestos y entonación para transmitir las emociones de la historia.

    • Puesta en común: algunos alumnos compartirán con el grupo cómo se sintieron al contar la historia y qué emociones lograron transmitir.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de expresión oral: se evaluará la capacidad de los alumnos para transmitir emociones al narrar una historia.