Reconociendo los estereotipos de género en actividades

Paulina Montserrat Velasco
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

género y diversidad.


Sesión 1: Reconociendo los estereotipos de género en actividades


Objetivo: Reflexionar sobre los estereotipos de género en actividades y proponer acciones para romper con ellos.


Recursos: Cartulinas, plumones, fichas de actividades, imágenes.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta el tema de la clase y explica brevemente qué son los estereotipos de género en actividades. Se hace una lluvia de ideas sobre actividades que se consideran "de hombres" o "de mujeres".



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y se les entrega una ficha de actividades. Cada grupo debe identificar y discutir los estereotipos de género presentes en esas actividades. Luego, cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): En plenaria, se hace una reflexión conjunta sobre los estereotipos de género identificados y se proponen acciones para romper con ellos. Los alumnos elaboran un mural con mensajes en contra de los estereotipos de género.




Sesión 2: Acceso desigual a educación y oportunidades laborales


Objetivo: Reflexionar sobre el acceso desigual a educación y oportunidades laborales y proponer acciones para promover la equidad de género en estos ámbitos.


Recursos: Cartulinas, plumones, material audiovisual sobre el tema.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se presenta el tema de la sesión y se muestra un video o se hacen preguntas para generar una reflexión inicial sobre el acceso desigual a educación y oportunidades laborales.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna una tarea de investigación sobre la situación de la equidad de género en la educación y