"Descubriendo la relación entre suma y resta"

Alejandra Gamboa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: "Descubriendo la relación entre suma y resta"


Objetivo de la sesión (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una pregunta desafiante como: "Si tenemos 10 caramelos y comemos 3, ¿cuántos nos quedan?".

    • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y razonamientos.

    • Resaltar la necesidad de utilizar la suma o la resta dependiendo del contexto para solucionar problemas como este.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Explicar que la suma es utilizar para unir o agregar cantidades, mientras que la resta se utiliza para quitar o restar cantidades.

    • Ejemplificar la relación entre ambas operaciones con situaciones cotidianas como: si sumamos 5+3 obtenemos 8, y si restamos 8-3 obtenemos 5.



  3. Actividades de indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras.

    • Pedir a los alumnos que utilicen el algoritmo convencional para resolver las situaciones problemáticas.

    • Fomentar el trabajo en equipo, el razonamiento lógico y la comunicación entre los integrantes del grupo.

    • Circular por los grupos para brindar apoyo y guiarlos en el proceso de resolución.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de