Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Plan de clase

Enfoque de inclusión y respeto a la diversidad cultural.

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Bajo aprovechamiento escolar y poca asistencia de los alumnos.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la adaptación de textos literarios.


2. Cuestionario de evaluación de sensibilización de la comunidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una breve dinámica de integración para fomentar el trabajo en equipo y el respeto hacia los demás.

Desarrollo:

• Presentar diferentes textos literarios provenientes de culturas indígenas y afrodescendientes.


• En grupos, los alumnos seleccionarán uno de los textos literarios y analizarán su contenido.


• Cada grupo deberá identificar los elementos de las artes y recursos estéticos presentes en el texto seleccionado.


• Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre:

• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de valorar y respetar las expresiones artísticas de los pueblos originarios.


• Asignar la tarea de investigar sobre las culturas indígenas o afrodescendientes presentes en la comunidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo traba