Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de inferencias al leer textos, falta de sustracción de información en diferentes textos y falta de identificación de adjetivos.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Actividad 1: presentar diferentes ejemplos de gráficas y pedir a los alumnos que las analicen y determinen la información que proporcionan.


• Actividad 2: realizar en grupos pequeños un juego de asociación, donde se les proporcionen diferentes gráficas y ellos tengan que relacionarlas con su respectiva información.


• Plenaria: compartir las respuestas del juego de asociación y realizar una discusión sobre las características y funciones de las gráficas.

Sesión 2:

• Actividad 1: presentar diferentes ejemplos de cuadros sinópticos y pedir a los alumnos que los analicen y determinen cómo organizan la información.


• Actividad 2: en grupos pequeños, los alumnos crearán un cuadro sinóptico sobre un tema de interés común.


• Plenaria: compartir los cuadros sinópticos creados y discutir sobre cómo organizaron la información.

Sesión 3:

• Actividad 1: presentar diferentes ejemplos de mapas conceptuales y pedir a los alumnos que los analicen y determinen cómo representan las relacion