Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a multiplicaciones con números fraccionarios y decimales, utilizando un número natural como multiplicador.

Introducción (10 minutos):

1. Iniciar la clase recordando a los estudiantes que la multiplicación y la división son operaciones inversas, es decir, una deshace lo que la otra hace.


2. Presentar el problema interdisciplinar: Reconocimiento de multiplicaciones. Explicar que el objetivo es que los alumnos identifiquen multiplicaciones en situaciones cotidianas y las relacionen con el concepto de división.


3. Mostrar diferentes situaciones cotidianas en las que se realicen multiplicaciones, como por ejemplo calcular el costo total de una compra o la duración total de un viaje en diferentes medios de transporte.

Desarrollo (25 minutos):

1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.


2. Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que involucren multiplicaciones con números fraccionarios y decimales, y un número natural como multiplicador.


3. Los grupos deben analizar cada situación, identificar la operación a realizar y resolverla utilizando el método que consideren adecuado.


4. Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los miembros de cada grupo.


5. Mientras los grupos resuelven las situaciones problemáticas, el docente debe circular por el aula, brindando apoyo y retroalimentación individualizada a cada grupo.

Cierre (10 minutos):

1. Invitar a los grupos a compartir las situaciones problemá