Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Paulina Segoviano- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Enfoque de proyecto comunitario:
Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Objetivo: Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Problemática a atender: Dificultades para seguir instrucciones. Cada vez que se asigna una actividad grupal, los niños comienzan a discutir sobre quién debe hacer qué sin escuchar.
Metodología: Proyecto comunitario.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Activación del conocimiento previo (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades que los niños realizan en la escuela y en su tiempo libre.
- Preguntar a los alumnos si alguna vez han tenido dificultades para seguir instrucciones y cómo se han sentido al respecto.
Exposición del tema (15 minutos):
- Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos instructivos, como recetas de cocina o juegos de mesa.
- Explicar brevemente las características de los textos instructivos, como la organización de los datos, el uso de numerales para ordenar los pasos, la brevedad y secuencia de la información, y la precisión en las indicaciones.
- Mostrar ejemplos de textos que no cumplen con estas características y discutir con los alumnos qué dificultades podrían tener al seguir esas instrucciones.
Actividad práctica (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes textos instructivos.
- Pedirles que an