Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

luis palacios
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo, fomentando la reflexión y el análisis crítico por parte de los alumnos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los símbolos de identidad y pertenencia, y sensibilizar a los alumnos sobre su importancia en la comunidad y en el país.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta a los alumnos la problemática de la falta de valores y plantea la pregunta problematizadora: ¿Cómo los símbolos de identidad y pertenencia pueden contribuir a fortalecer los valores en nuestra comunidad?



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • El docente organiza a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y les entrega una lista de símbolos de identidad y pertenencia (bandera, escudo, himno, etc.).

  • Cada grupo deberá elegir uno de los símbolos y realizar una investigación breve sobre su origen histórico y su significado.

  • Los grupos compartirán sus investigaciones con el resto de la clase, y se fomentará la reflexión y el intercambio de ideas sobre la importancia de estos símbolos en la construcción de la identidad nacional.



  1. Cierre (10 minutos):



  • El docente invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en el país, y cómo pueden contribuir a fortalecer los valores.

  • Se plantean preguntas para la reflexión y se invita a los alumnos a expresar sus opiniones y conclusiones sobre el tema.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Profundizar en el origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia, y analizar su significado en la construcción de la identidad nacional.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente realiza