Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de diversos textos en la comunidad.

Kass Fabelaaa
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de diversos textos en la comunidad.


Objetivo PDA: Utilizar distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que se descubren en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos): Saludo y motivación a los alumnos para explorar su comunidad en busca de textos y portadores de texto.

  • Desarrollo (30 minutos): Salida al entorno cercano de la escuela para identificar y recolectar diferentes textos presentes en carteles, anuncios, señalizaciones, etc.

  • Cierre (10 minutos): Reflexión en grupo sobre los textos encontrados y cómo se utilizan para comunicar ideas.


Sesión 2:



  • Inicio (5 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y motivación para explorar fuentes impresas y digitales.

  • Desarrollo (30 minutos): Uso de libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales para buscar información y descubrir nuevas ideas. Los alumnos seleccionarán un texto que les interese y lo representarán gráficamente en una hoja o cuaderno.

  • Cierre (10 minutos): Exposición de los trabajos realizados y reflexión sobre la importancia de utilizar distintos textos para representar ideas.


Sesión 3:



  • Inicio (5 minutos): Repaso de las sesiones anteriores y planteamiento del problema a atender: reconocer los portadores de texto.

  • Desarrollo (30 minutos): Actividades de observación y reconocimiento de diferentes portadores de texto en el aula y en la comunidad. Los alu