Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Erendira Dominguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Objetivo (PDA): Explorar y experimentar con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexibilidad, ligereza o pesadez, elasticidad y resistencia; clasificarlos de acuerdo con estas características y argumentar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Cuidado de recursos naturales


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

  • Indicar que trabajarán de manera interdisciplinar, relacionando el tema con el cuidado de los recursos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre objetos del entorno y su relación con los recursos naturales.


Exploración de materiales (20 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno una variedad de materiales como papel, tela, plástico, metal, madera, etc.

  • Invitar a los alumnos a explorar los materiales, tocarlos, doblarlos, estirarlos, etc.

  • Observar y registrar las características de cada material (flexibilidad, ligereza o pesadez, elasticidad y resistencia) en una hoja de registro.


Clasificación y argumentación (15 minutos):



  • En grupos pequeños, los alumnos clasificarán los materiales de acuerdo con sus características.

  • Cada grupo deberá argumentar sus conclusiones, explicando por qué eligieron cada clasificación.

  • Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.


Reflexión sobre los recursos naturales (10 minutos):



  • Promover una reflexión sobre la relación entre los materiales y los recursos naturales.

  • Discutir la importancia de cuidar l