Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

competencias, promoviendo el pensamiento crítico, la solución de problemas y el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


• Plantear el problema interdisciplinar: Realizar encuestas sobre los vapedores para obtener datos y aplicar las medidas de tendencia central y ver sus riesgos.


• Motivar a los estudiantes para que se interesen por el tema a través de preguntas como: ¿Conocen a alguien que vapea? ¿Saben qué riesgos conlleva el uso de los vapedores?

Desarrollo:

• Explicar brevemente qué son las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media).


• Mostrar ejemplos de cómo se calculan estas medidas utilizando conjuntos de datos sencillos.


• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de realizar una encuesta sobre el uso de vapedores en su entorno, recopilando datos sobre la cantidad de usuarios, frecuencia de uso, etc.

Cierre:

• Pedir a los grupos que compartan los resultados de sus encuestas y que comenten si encuentran alguna tendencia en los datos recopilados.


• Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión para interpretar la información y tomar decisiones basadas en los datos.


• Asignar la tarea de investigar los riesgos asociados al uso de vapedores y su relación con los datos obtenidos en las encuestas.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar brevemente las medidas de tendencia central y de dispersión presentadas en la sesión anterior.


• Recordar a los estudiantes sobre la tarea de investigar los riesgos asociados al uso de vapedores y su relación con l