Análisis de situaciones generadoras de diferencias y conflictos

Esmeralda Cortes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales, promoviendo la convivencia pacífica y la resolución de conflictos de manera no violenta.


Sesión 1: Análisis de situaciones generadoras de diferencias y conflictos (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre personas y grupos de pertenencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Presentar una breve historia o anécdota relacionada con la convivencia pacífica y la resolución de conflictos sin violencia.
    b. Actividad rompehielos: Realizar una dinámica para fomentar la comunicación y el trabajo en equipo, como el "Teléfono descompuesto".



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Exposición del problema: Plantear a los alumnos el problema de "La falta de comunicación en los alumnos". Pedirles que reflexionen en pequeños grupos sobre situaciones en las que han experimentado falta de comunicación y cómo esto ha generado conflictos.
    b. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus reflexiones y ejemplos frente a la clase. Registrar las ideas principales en el pizarrón.
    c. Análisis de causas y consecuencias: Guiar una discusión para identificar las causas y consecuencias de la falta de comunicación en las situaciones mencionadas por los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban en una hoja una situación en la que les haya afectado la falta de comunicación y cómo se sintieron al respecto.
    b. Puesta en común: Alentar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones voluntariamente.




Evaluación formativa: Observación del nivel de participación y reflexión de los alumnos