Identificación de emociones positivas y negativas en situaciones cotidianas.

Laura Orwell
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan acerca de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación socioemocional.


Sesión 1:
Tema: Identificación de emociones positivas y negativas en situaciones cotidianas.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar emociones positivas y negativas en situaciones cotidianas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno diga cómo se siente ese día.

    • Introducir el tema de las emociones y su importancia en nuestras vidas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar imágenes de diversas situaciones cotidianas (ejemplo: jugar en el parque, compartir con amigos, enfrentarse a un examen, etc.).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones que se pueden experimentar en cada una de esas situaciones.

    • Generar una lluvia de ideas para identificar emociones positivas y negativas.

    • Fomentar la participación de los alumnos y promover la escucha empática entre ellos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para reforzar el aprendizaje.

    • Hacer una reflexión final sobre la importancia de identificar y expresar nuestras emociones.

    • Despedida y recordatorio de la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Empatía y confianza en las relaciones interpersonales.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de escuchar con empatía a sus pares cuando hablan acerca de personas que les generan confianza o incomodidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio del tema anterior.

    • Realizar una actividad para promover la confianza en el grupo, como juegos de confianza o ejercicios de cooperación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Pedir a los alumnos qu