El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Paola León
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
educación inclusiva, respetando las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada niño.
Objetivo general:
Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades propias, así como las relaciones entre su cuerpo y el de otros, el movimiento y el habla, a través de juegos de diversa índole, para construir el conocimiento de sí mismo/a.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción:
- Saludo y bienvenida a los niños.
- Conversación sobre el tema del juego y su importancia en la construcción del conocimiento.
- Presentación del problema a resolver: realizar un proyecto con 10 actividades de psicomotricidad para niños de 2 meses hasta 3 años.
Desarrollo:
- Juego de presentación:
- Los niños se colocan en círculo y van pasando una pelota mientras se presentan diciendo su nombre y una actividad que les gusta hacer.
- Se enfatiza la importancia de conocerse a sí mismos y a los demás.
- Actividad de exploración del cuerpo:
- Se crea un espacio amplio y seguro en el aula con diferentes objetos (cojines, pelotas, cajas, etc.).
- Los niños exploran libremente el espacio, tocando y manipulando los objetos.
- Se les invita a comentar cómo se sienten al tocar los objetos y qué pueden hacer con ellos.
- Juegos de movimiento:
- Se propone una serie de juegos de movimiento que involucren diferentes partes del cuerpo, como "simón dice", "carreras de relevos", "saltar la cuerda", etc.
- Se fomenta la participación activa y la observación de las habilidades propias y de los demás.
Cierre:
- Reflexión final sobre la importancia del juego como forma de conocerse a sí mismos y a los demás.
- Registro de las experiencias y aprendizajes en un mural o cartelera en