Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo: Elaborar croquis para representar trayectos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Presentar a los estudiantes el tema de la clase: el uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los croquis y los mapas.


3. Explicar la importancia de utilizar croquis y mapas para ubicarnos en el espacio y cómo esto puede ser útil para la vida cotidiana.

Desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.


2. Presentar a los estudiantes un problema relacionado con la contaminación ambiental en su comunidad. Por ejemplo, la falta de lugares para reciclar o la existencia de basureros ilegales.


3. Pedir a los grupos que piensen en posibles soluciones a este problema y que elaboren un croquis para representar el trayecto desde su escuela hasta el lugar donde podría implementarse una solución (por ejemplo, un centro de reciclaje).


4. Proporcionar a los estudiantes papel, lápices y colores para que elaboren sus croquis.


5. Brindar apoyo y asesoramiento a los grupos mientras trabajan en sus croquis.


6. Al final de la sesión, pedir a cada grupo que presente su croquis y explique su propuesta de solución al problema de contaminación ambiental.

Cierre (5 minutos):

1. Reflexionar con los estudiantes sobre el proceso de elaboración de los croquis y cómo esto puede ser útil para representar trayectos y soluciones a problemas.


2. Invitar a los estudiantes a compartir sus ideas sobre cómo podrían contribuir a reducir la contaminación ambiental e