Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

diana cordero
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

EDUCACIÓN PREESCOLAR


Planeación de clase


Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): El alumno se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando nuestra comunidad


Duración: 45 minutos



  1. Presentación (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a descubrir los elementos que hacen única a nuestra comunidad y aprenderemos sobre su historia y tradiciones".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Se les presenta a los alumnos el problema: "Imaginen que se ha perdido la música tradicional de nuestra comunidad y es necesario encontrarla para poder celebrar una fiesta. ¿Cómo podemos encontrarla?".

    • Se les motiva a pensar en posibles estrategias para resolver el problema.



  3. Investigación y trabajo en equipo (20 minutos)



    • Se forman equipos de trabajo.

    • Cada equipo debe investigar sobre la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales de la comunidad.

    • Se brindan materiales y recursos para la investigación, como libros, imágenes, videos, etc.



  4. Puesta en común y conclusiones (5 minutos)



    • Cada equipo comparte sus hallazgos y se hace una lluvia de ideas sobre cómo se pueden utilizar estos elementos para encontrar la música tradicional de la comunidad.

    • Se destacan las conclusiones y se promueve una reflexión sobre la importancia de estos elementos en nuestra ide