Introducción al problema y sensibilización

Guillermo Pérez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al problema y sensibilización (15 minutos)



  • Presentación del tema: "La importancia de cuidar la naturaleza y el impacto de la basura en nuestra comunidad".

  • Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Proyección de imágenes y vídeos que muestren el impacto de la basura en el medio ambiente y en la comunidad.


Sesión 2: Análisis y reflexión sobre el problema (15 minutos)



  • Exposición de casos reales de problemas socioambientales en la comunidad relacionados con la basura.

  • División de los alumnos en pequeños grupos para discutir y analizar los casos.

  • Planteamiento de preguntas orientadoras para guiar la reflexión de los alumnos:

    • ¿Cómo afecta la basura al entorno natural y a la comunidad?

    • ¿Cuáles son los principales problemas que causa la basura en nuestra comunidad?

    • ¿Qué podríamos hacer para solucionar estos problemas?




Sesión 3: Propuesta de soluciones creativas y acción (15 minutos)



  • Presentación de diversas soluciones creativas para resolver los problemas socioambientales de la comunidad relacionados con la basura.

  • Invitación a los alumnos a proponer sus propias soluciones creativas.

  • Selección de una solución por parte de cada grupo y elaboración de un plan de acción para llevarla a cabo.

  • Presentación de los planes de acción por parte de cada grupo y discusión en clase para elegir las mejores propuestas.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación y participación activa (15 minutos)



  • Observación del grado de interés y participación de los alumnos durante las sesiones.

  • Registro de las contribuciones individuales y en grupo de los