El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Jesus Antonio Franco
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas, y motivar a los alumnos a explorar diferentes formas de desplazarse a partir de objetos, personas o situaciones de su interés.


Actividades:



  1. Presentación y acogida (10 minutos):



    • Saludo y buenos días a los alumnos.

    • Realizar una breve conversación sobre los medios de transporte que conocen y cómo se desplazan.



  2. Introducción al tema (15 minutos):



    • Mostrar imágenes o vídeos de bebés y niños pequeños que se desplazan de diferentes formas (gateando, caminando, arrastrándose, etc.).

    • Explicar brevemente la importancia del contacto y el sostén en el desarrollo corporal y afectivo de los niños.



  3. Actividad práctica de desplazamiento (20 minutos):



    • Organizar un circuito con diferentes estaciones donde los alumnos puedan explorar distintas formas de desplazamiento.

    • Incluir objetos (pelotas, almohadas, bloques) y situaciones de interés (juguetes, música) que motiven a los alumnos a moverse libremente.

    • Acompañar y apoyar a los niños en sus movimientos, brindando contacto y sostén cuando sea necesario.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reforzar el tema del contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas, y promover el desplazamiento autónomo de los alumnos a través de actividades lúdicas.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior y acogida (10 minutos):

    • Preguntar a los alumnos qué recuerdan del tema y las actividades realizadas en la sesión anterior.

    • Realizar una breve convers